Ripensare l’educazione linguistica in chiave plurilingue. Un confronto su esperienze e prospettive di sviluppo.
Nella didattica dell’italiano come lingua seconda, attraverso bisogni linguistici emergenti, vengono in primo piano le lingue di origine degli alunni alloglotti, non senza causare un qualche disorientamento in molti insegnanti.
Attraverso progetti di ricerca-azione orientati alla didattica plurilingue, si affronta la sfida di integrare le risorse della lingua italiana con quelle offerte dalle lingue straniere oggetto di insegnamento e con il patrimonio plurilingue degli studenti, senza peraltro escludere i dialetti della penisola italiana.
Da qui puoi scaricare l’abstract della relazione a convegno di Silvia Sordella.
